Actores involucrados

Actores Involucrados	Problemas	Intereses	Estrategias
Estudiantes	·        No conocen o hacen un mal uso de las tecnologías existentes. ·        Tienen un inadecuado medio de estudio.	·        Mejorar los conocimientos adquiridos. ·        Aprobar el curso	·        Mostrarle los avances tecnológicos. ·        Motivar al estudiante en el uso de las TICs. ·        Innovar con TICs la forma de aprender.
Docentes	·        No tienen la capacitación adecuada. ·        No se sienten motivados a aprender nuevas cosas.	·        Mejorar la calidad educativa. ·        La sociedad este mejor preparada. ·        Conseguir un nivel alto en el uso de los recursos tecnológicos (TICs). ·        Disminuir el número de alumnos desaprobados.	·        Darle capacitaciones ya sean presenciales o virtuales. ·        Contar con un adecuado laboratorio de TICs. ·        Disminuir la carga horaria para que el tiempo que le queda lo dedique al estudio e investigación. ·        Capacitación en nuevas herramientas pedagógicas.
Padres de Familia	·        No conocen de estas tecnologías por ello no pueden ayudar  a sus hijos	·        Sus hijos tengan un mejor nivel académico. ·        Sus hijos mejoren económicamente.	·        Realizar talleres para padres, mostrando que la educación de hoy no es la misma que antes.
Autoridad educativa  gubernamental	·        No cuenta con los medios económicos. ·        No cuenta con personal idóneo para realizar capacitaciones a los docentes.	·        No priorizar la educación por no considerarla importante.	·        Concientizar que con estudiantes mejor preparados, el país será mejor. ·        Cambio en la malla curricular colocando cosas acordes a los avances tecnológicos.

Elección de una alternativa óptima

Opciones de alternativas.

·        Capacitar a los docentes

·        Implementar aulas con la tecnología actual

·        Fomentar la práctica de las TIC

Criterios de análisis para la selección

Costo / Posibilidades de éxito / Coste/beneficio / Horizonte de tiempo / Riesgo social

Actividades planteadas

Medio	Actividad
Capacitar a los docentes	Contratar personal idóneo para las capacitaciones Seleccionar a los participantes.
Implementar aulas con tecnología actual	Cotizar valores Hacer licitación
Fomentar la práctica de las TICs	Dar charlas. Mostrar lo que se puede hacer.

Proceso para la elección de la alternativa óptima:

Vamos a descartar  la implementación de aulas con tecnología actual, ya que esto implica con costo alto en la compra de los equipos y en la infraestructura que tal vez no se tenga.

Por lo planteado anteriormente tenemos dos alternativas:

Alternativa 1: Capacitar a los docentes

Alternativa 2: Fomentar la práctica de las TIC

Las alternativas no son excluyentes, ellas están ligadas.

Para definir la alternativa a seleccionar se analizan las existentes según los criterios planteados anteriormente.

Criterios	Alternativa 1: Capacitar a los docentes	Alternativa 2: Fomentar la práctica de las TICs	Alternativa 3: Combinando 1+2
Costo	Bajo	Bajo	Medio
Posibilidades de éxito	Alto	Alto	Alto
Costo/beneficio	Alto	Alto	Alto
Horizonte de tiempo	Medio	Largo	Largo
Riesgo Social	Pequeño	Pequeño	Pequeño

La alternativa 1 se limita a la realización de capacitaciones a los docentes, la habilidades de éxito son pocas si no se le motiva a implementar el uso de lo aprendido (TIC).

La alternativa 2  se limita a motivar e indicar todo lo bueno que trae el uso de las TIC, pero para esto el docente debe haber sido capacitado.

La alternativa 3 que sería combinar las alternativas 1 y 2. Sería la alternativa que tiene mayores posibilidades de éxito ya que los profesores deben usar lo aprendido y no podrán fomentar si no  han aprendido nada.

El resultado es que se escoge la alternativa más estratégica para el proyecto: La alternativa 3.

Diseño y elaboración de la Matriz de Marco Lógico y del Plan de Acción

Nivel de objetivo	Indicador	Medios de verificación	Supuestos
Fines. Aumento del aprendizaje de las matemáticas usando las TIC en la enseñanza en el primer ciclo de la universidad.	Número de profesores capacitados en el uso de las TICs Número de estudiantes aprobados	Las estadísticas de las notas comparadas con los ciclos anteriores.	Porcentaje  de estudiantes desaprobados igual a ciclos anteriores, Equipos informáticos y software educativos escaso u obsoleto.
Propósito Los docentes hacen uso correcto de las TIC como recursos didácticos.	Tasa de equipos informáticos obsoletos disminuye en un 50% Los docentes usan herramientas digitales nuevas.	Estadísticas de equipos dados de baja. .	El costo por la compra de equipos informáticos junto con software educativo. Soporte técnico
Componentes-Resultados 1.     Los profesores enseñan respetando los horarios de clases. 2.     Los equipos informáticos se encuentran aptos para su uso. 3.     La frecuencia del uso de las TIC ha aumento. Actividades 1.     Capacitación a docentes 2.     Elaborar criterios de evaluación al docente en el uso de las TIC 3.     Plan de adquisiciones de TICs 4.     Clases modelo 5.     Recoger estadísticas de cumplimiento	Los equipos informáticos para el uso de enseñanza de las TICs s aumenta. Los Docentes interactúan de forma natural con medios digitales. Los alumnos del primer ciclo tienen al menos dos clases por semana con el uso de las TIC 1.     Distribución de los contenidos en 6 módulos 2.     Los contenidos de los módulos se desarrollan en 2 horas diarias 3.     Todos los docentes participan en las capacitaciones. 4.     Se difunde una clase modelo en un sitio web.	1. Producción intelectual compartida públicamente 2 Registro de eventos 3. Inventario 1.     Plan 2.     Registro de actividades en medios virtuales 3.     Inspección directa del coordinador o encargado 4.     Visita al medio virtual	Los docentes aceptan el uso de las TIC como medio de enseñanza El centro de estudios realiza un adecuado mantenimiento de computadoras y actualización de software. El colegio aprueba el uso de las TIC para nuevos cursos